Шпаргалки По Дошкольной Педагогике Для Студентов
Страница 24 из 6325.Программа 'Пралеска' - государственная национальная программа воспитания и обучения в детском саду. В 'Концепции дошкольного воспитания' были намечены основные направления совершенствования системы общественного дошкольного воспитания. Одним из главных направлений является перестройка содержания работы детского сада.
- Шпоры По Дошкольной Педагогике Для Студентов
- Шпаргалки По Дошкольной Педагогике Для Студентов
- Лекции По Дошкольной Педагогике Для Студентов
Шпаргалки к гос. Для студентов факультета. По дошкольной педагогике. Шпаргалки по педагогике в нескольких комплектах. Каждый комплект упакован в удобное.
Педагогическим коллективам разрешено выбирать программы развития и воспитания детей дошкольного возраста. В связи с этим был подготовлен ряд альтернативных программ.
Временным творческим коллективом под руководством профессора Е.А.Панько и доцента А.И.Васильевой создана первая национальная программа 'ПРАЛЕСКА'. Основными задачами программы являются: -охрана и укрепление здоровья ребенка, формирование основ здорового образа жизни; -обеспечение полноценного своевременного и всестороннего психического развития ребенка; -воспитание личности ребенка, его творческого потенциала, форимирование способностей -формирование взаимоотношений с близкими, обеспечение эмоционального благополучия каждого воспитанника; -обучение детей, приобщение их к общечеловеческим и национальным ценностям культуры, использование в воспитании методов, форм в средств народной педагогики. Содержание программы основывается на следующих взаимосвязанных принципах: -гармонии трех начал - физического, духовно-нравственного, интеллектуально-познавательного развития детей; -гуманизации и демократизации воспитания и обучения; -природосообразности и индивидуализации воспитательно-образовательного процесса; -оздоровительной направленности воспитания; -соединения национального и общечеловеческого моментов в воспитании; развитие психики в деятельности; взаимодействие семейного и общественного воспитания; преемственности между детским садом и школой. Содержание и задачи воспитательной работы представлены в программе разделами: 'Познать, чтобы воспитывать', 'Расти здоровым, малыш', 'Сотрудничаем с семьей' и т.п. Материал программы представлен для 3 групп: 'Маляты' (2-й - 3-й год жизни), 'Чамучк1'(4-5 год жизни), 'Фантазеры' (6-7-й год жизни). Программа дополняется приложениями по коррекции физического, психического, развития дошкольников, списками литературных, музыкальных произведений и т.д.
Оглавление.
Шпора содержит 30 ответов на вопросы по дошкольной педагогике, 30 - по методикам дошкольного образования (ФИЗО, ФЭМП, ИЗО, МРР, МУЗО, Природа), 30 - по детской психологии. Данные шпоры успешно использывались на госэкзамене по Дошкольной педагогике на факультете дошкольного образования БГПУ им. М.Танка Минск в 2010 и в 2011 годах Вопросы по дош пед: Предмет и задачи дошкольной педагогики как науки. Источники развития дошкольной педагогики как науки. Методы педагогического исследования. Их использование в работе воспитателя дошкольного учреждения.
Белорусская народная педагогика: традиции, средства, методы воспитания детей. Цель и задачи воспитания детей дошкольного возраста на современном этапе. Социально-правовые аспекты защиты личности ребенка. Роль семьи в формировании ребенка-дошкольника. Адаптация детей к дошкольному учреждению.
Система дошкольного образования Республики Беларусь. Программное обеспечение работы дошкольных учреждений в Республике Беларусь. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Социально-нравственное воспитание детей дошкольного возраста. Воспитание культуры поведения в дошкольном возрасте. Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности. Формирование основ патриотизма у детей дошкольного возраста.
Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста. Интеллектуально-познавательное воспитание и развитие детей дошкольного возраста.
Значение и специфика обучения детей дошкольного возраста. Дидактические принципы и специфика их реализации в обучении дошкольников. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста. Основы экономического воспитания детей дошкольного возраста. Сюжетно-ролевая игра дошкольников. Дидактические игры дошкольников. Театрализованные игры дошкольников.
Значение игрушек в жизни ребенка, их классификация, требования к ним. Взаимодействие педагогов дошкольного учреждения с семьей.
Преемственность в работе детского сада и школы. Специфика профессиональной деятельности педагога дошкольного учреждения. Особенности периода раннего детства и его значение.
Режиссерская игра дошкольников. Вопросы по психологии: Проблема онтогенетического развития. Анализ теорий психического развития. Закономерности и движущие силы психического развития ребёнка в свете идей Л.С.
Психическое развитие и деятельность. Понятие о ведущем виде деятельности и механизмах смены ведущего вида деятельности в детском возрасте. Общение как фактор психического развития. Генезис форм общения. Проблема соотношения обучения и развития в современной психологии.
Психологические основы развивающего обучения. Периодизация психического развития. Проблема возрастных кризисов психического развития.
Самоценность детства. Возрастная сензитивность, её учёт в работе с детьми.
Общие принципы и этапы психологического исследования. Классификация методов изучения психики детей. Эмоциональное общение младенца со взрослым, его значение для психического развития. Причины и пути преодоления психической депривации в младенческом возрасте. Предметная деятельность как ведущий вид Деятельности в раннем возрасте. Развитие предметно-орудийных действий, их значение для психического развития.
Этапы развития самосознания. Основные новообразования личностного развития в дошкольном возрасте. Проблема сенсорного развития дошкольников. Психологические основы сенсорного воспитания детей. Особенности разных видов памяти у детей. Развитие мнемических действий и приемов логического запоминания в дошкольном возрасте, и Этапы развития детского мышления в исследованиях отечественных и зарубежных психологов.
Основные линии развития детского мышления. Особенности воображения дошкольников. Пути формирования творческого г воображения. Психологические основы ролевой игры.
Психологическая сущность игры. Структура ролевой игры и её роль в развитии ребёнка Психологические особенности художественной деятельности детей (изобразительной, музыкальной, художественно-речевой).
Предпосылки учебной деятельности, специфика обучения дошкольников. Пути повышения эффективности образовательного процесса.
Особенности эмоциональной сферы дошкольников. Развитие и воспитание чувств на ранних этапах онтогенеза. Развитие воли у детей. Формирование произвольных форм поведения в дошкольном детстве. Недостатки волевого развития детей (недоразвитие воли, капризы и упрямство).
Развертывание темперамента в дошкольном возрасте. Учёт индивидуально-типологических особенностей детей в образовательном процессе дошкольного учреждения. Развитие и формирование способностей у детей дошкольного возраста. Одарённые дошкольники и особенности их обучения. Психологическая характеристика шестилеток. Кризис семи лет. Структура психологической готовности детей к обучению в школе.
Межличностное взаимодействие в детском обществе. Факторы, определяющие положение ребенка в системе межличностных отношений. Педагогическое взаимодействие воспитателя с детьми. Условия эффективности педагогического общения. Психология личности и деятельности педагога дошкольного учреждения. Методы изучения психики ребенка.
Психологическое здоровье дошкольника. Факторы и пути его сохранения и укрепления. Характеристика тендерных различий дошкольников. Вопросы по методикам: ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении их специфическое назначение. Методика проведения физкультурных занятий в современном дошкольном учреждении. Методика обучения детей основным видам движений (ходьба, бег, лазанье, прыжки, метание).
Шпоры По Дошкольной Педагогике Для Студентов
Организация и методика обучения детей дошкольного возраста подвижным играм. Организация и методика обучения детей дошкольного возраста спортивным упражнениям и спортивным играм. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ. Методика обучения диалогической речи детей дошкольного возраста. Методика обучения детей дошкольного возраста рассказыванию. Методика обогащения и активизации словаря дошкольников.
Методика воспитания звуковой культуры речи дошкольников. Методика формирования у дошкольников грамматического строя речи. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.
Шпаргалки По Дошкольной Педагогике Для Студентов
Методика ознакомления детей дошкольного возраста с геометрической фигурой и формой предметов. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с пространством и формирования умения ориентироваться в пространстве Методика формирования счетной деятельности у детей дошкольного возраста. Методика формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с величиной предметов и измерением. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РУКОВОДСТВА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Методика овладения детьми дошкольного возраста обобщенными способами изображения в рисовании. Методика обучения дошкольников способам и приемам лепки.
Лекции По Дошкольной Педагогике Для Студентов
Методика ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства. Методика обучения детей дошкольного возраста способам и приемам бумажной пластики. Методика проведения различных типов и видов занятий по конструированию в дошкольном учреждении. МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Методика приобщения детей дошкольного возраста к восприятию музыки как основному виду детской музыкальной деятельности. Методика приобщения детей дошкольного возраста к пению. Методика приобщения детей дошкольного возраста к игре на детских музыкальных инструментах и овладения элементарной музыкальной грамотой. Музыкальность, ее структура и значение в музыкальном воспитании, обучении и развитии дошкольников.
Методика развития у дошкольников музыкально-ритмических движений. ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ПРИРОДОЙ Методика ознакомления детей дошкольного возраста с неживой природой. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с миром животных. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с растительным миром. Методика ознакомления детей дошкольного возраста с организмом человека. Основные направления, задачи и методы экологического воспитания дошкольников на современном этапе.