Педагогіка Кузьмінський Омеляненко
Поисковый запрос: A=Омеляненко, Віталій Лукич$ Общее количество найденных документов: 8 Показаны документы с 1 по 8 1. А30286 74.0 Н30 Народна педагогіка: Світовий досвід Текст / уклад. Кузьмінський, В. Київ: Знання-Прес, 2002. ISBN 966-7767-94-9: 11.00 грн ББК 74.03 + 94.8 Рубрики: Доп.точки доступа: Кузьмінський, Анатолій Іванович уклад.; Омеляненко, Віталій Лукич Экземпляры всего: 1 чз (1) Свободны: чз (1) 2.
Помогите найти книгу Педагогіка: Хрестоматія / Уклад.: А. Кузьмінський, В. Oct 3, 2017 - Кузьмінський Омеляненко Педагогіка Підручник. Anatoliy Kuzminskyy, Кузьм. Торрент Драйвера Для Веб-Камеры Путшгы подробнее. Всі матеріали веб- бібліотеки були одержані з відкритих джерел.
Б36912 74.00 П24 Педагогіка Текст: хрестоматія / Уклад. Кузьмінський, В. 2-е вид., стер. Київ: Знання-Прес, 2006. (Навчально-методичний комплекс з педагогіки).
ISBN 966-311-045-7: 46.00 грн. ББК 74.00я73 Рубрики: Доп.точки доступа: Кузьмінський, Анатолій Іванович уклад.; Омеляненко, Віталій Лукич Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) 3. Б32841 74.00 К89. Педагогіка Текст: підручник / А. Кузьмінський, В. Київ: Знання-Прес, 2003. (Навч.-метод.
Комплекс з педагогіки). ISBN 966-7767-92-2: 34.00 грн ББК 74.00я73 Рубрики: Доп.точки доступа: Омеляненко, Віталій Лукич Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) 4.
Б35818 74.9 К89. Педагогіка родинного виховання Текст: навч. Кузьмінський, В.Л. Київ: Знання, 2006. 325 с.: табл. (Навчально-методичний комплекс з педагогіки).
Бібліогр.:. ISBN 966-346-054-7: 27.00 грн. ББК 74.90я73 Рубрики: Доп.точки доступа: Омеляненко, Віталій Лукич Экземпляры всего: 3 ЧЗ (1), АБ (1), ВЗ (1) Свободны: ЧЗ (1), АБ (1), ВЗ (1) 5. Б32138 74.00 К89. Педагогіка: завдання і ситуації Текст: практикум / А. Кузьмінський, Л.
Київ: Знання-Прес, 2003. (Навчально-методичний комплекс з педагогіки). ISBN 966-7767-95-7: 35.00 грн ББК 74.00 Рубрики: Доп.точки доступа: Вовк, Людмила Петрівна; Омеляненко, Віталій Лукич Экземпляры всего: 1 АБ (1) Свободны: АБ (1) 6. Б36410 74.58(4УКР) О-57. Педагогіка: завдання і ситуації Текст: практикум / В.Л. Омеляненко, А.І.
Кузьмінський, Л.П. Київ: Знання-Прес, 2006. 429 с.: табл. (Навчально-методичний комплекс з педагогіки).
ISBN 966-311-042-2: 35.00 грн. ББК 74.580(4УКР)я73 Рубрики: Доп.точки доступа: Кузьмінський, Анатолій Іванович; Вовк, Людмила Петрівна Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) 7. А36055 74.00 О-57. Педагогічна мудрість віків Текст: навч. Омеляненко, А.
Київ: Знання, 2009. (Навчально-методичний комплекс з педагогіки). ISBN 978-966-346-603-3: 49.00 грн. ББК 74.00я73 + 94.8я73 Рубрики: Доп.точки доступа: Кузьмінський, Анатолій Іванович Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1) 8. Б38448 74 О-57. Теорія і методика виховання Текст: навч.
Омеляненко, А.І. Київ: Знання, 2008. 415 с.: табл.
(Навчально-методичний комплекс з педагогіки). ISBN 978-966-346-403-9: 48.00 грн. ББК 74.0я73 Рубрики: Доп.точки доступа: Кузьмінський, Анатолій Іванович Экземпляры всего: 1 ЧЗ (1) Свободны: ЧЗ (1).
Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка : Веб-бібліотека: навчальна література з суспільних, гуманітарних та природничих дисциплін. Всі матеріали веб-бібліотеки були одержані з відкритих джерел Кузьмінський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка: Підручник.
3-тє вид., випр. К.: Знання-Прес, 2008. Передмова.11 Розділ 1. ЗАГАЛЬНІ ОСНОВИ ПЕДАГОГІКИ.13 1.1.
Учитель і суспільство.13 1.1.1. Людина і суспільство.13 1.1.2. Роль учителя у суспільному розвитку.14 1.1.3.
Функції учителя.15 1.1.4. Якості учителя-вихователя.17 1.1.5.
Педагогічні вміння учителя-вихователя.20 1.1.6. Педагогічна майстерність.22 Література.36 Завдання для самостійної роботи.36 Завдання для самоконтролю.42 1.2. Предмет і завдання педагогіки.43 1.2.1.
Предмет педагогіки, її категорії.43 1.2.2. Педагогіка в системі наук.44 1.2.3. Джерела розвитку педагогіки.44 1.2.4. Структура педагогічних наук.45 1.2.5. Методи науково-педагогічних досліджень.47 Література.49 Завдання для самостійної роботи.50 Завдання для самоконтролю.50 1.3. Розвиток і формування особистості.52 1.3.1. Поняття про розвиток і формування.52 1.3.2.
Біологічне і соціальне у розвитку людини.53 1.3.3. Акселерація та ретардація.56 1.3.4. Вікова періодизація дітей.57 Література.63 Завдання для самостійної роботи.63 Завдання для самоконтролю.64 1.4. Мета і завдання виховання.66 1.4.1. Сутність виховання, його мета.66 1.4.2.
Завдання складових виховання.69 1.4.3. Комплексний підхід до виховання.71 Література.72 Завдання для самостійної роботи.73 Завдання для самоконтролю.73 1.5. Система освіти в Україні.75 1.5.1. Поняття системи освіти, її структура.75 1.5.2.
Треклист: 01 Sweet summer day 02 Auberge 03 Soft top hard shoulder 04 Too much pride 05 Blue cafe 06 Julia 07 Espresso logic 08 Johny need a fast car 09 Girl in a sportcar 10 La passione 11 I can hear your heartbeat 12 Dansing girls 13 Stainsby girls 14 It's all gone 15 I don't know what it is but I love it 16 Hello friend 17 Josephine 18 Loving you again 19 Road to hell 20 Tell me there's heavens 21 Texas 22 Heaven 23 Looking for the summer 24 Winter song 25 Nothing to fear 26 Que sera 27 Let's dance 28 On the beach 29 I can hear your heartbeat 30 Working on it 31 God's great banana skin. Закрыть код Показать результат Скрыть результат Chris Rea— The Videos в Прокате c: Официальное издание видеоклипов Криса Ри, которое вышло в 2003 году, дополнено видеоработами по 2010 год.
Принципи освіти в Україні.78 1.5.3. Завдання закладів освіти.80 1.5.4. Управління системою освіти в Україні.82 Література.83 Завдання для самостійної роботи.83 Завдання для самоконтролю.83 Розділ 2. ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ (ДИДАКТИКА).85 2.1. Дидактика, її категорії.85 2.1.1.
Сутність і завдання дидактики.85 2.1.2. Категорії дидактики.86 2.1.3. Зв'язок дидактики з іншими науками.87 2.1.4. Актуальні завдання дидактики.88 Література.89 Завдання для самоконтролю.90 2.2. Процес навчання.91 2.2.1. Сутність навчання, його методологічна основа.91 2.2.2.
Рушійні сили навчального процесу.93 2.2.3. Функції навчання.95 2.2.4.
Логіка навчального процесу.96 2.2.5. Структура процесу учення.96 2.2.6. Типи навчання.98 2.2.7. Модульне навчання.102 2.2.8. Мотиви навчання.108 2.2.9. Оптимізація процесу навчання.109 2.2.10.
Інтенсифікація процесу навчання.110 Література.111 Завдання для самостійної роботи.112 Завдання для самоконтролю.112 2.3. Принципи навчання.118 2.3.1. Принципи і закономірності навчання.118 2.3.2. Принцип науковості.119 2.3.3. Принцип систематичності й послідовності.120 2.3.4.
Принцип свідомості.122 2.3.5. Принципи активності та самостійності у навчанні 122 2.3.6.
Принцип наочності.123 2.3.7. Принцип ґрунтовності.125 2.3.8. Принцип зв'язку навчання з практичною діяльністю.126 2.3.9.
Принцип доступності навчання та врахування індивідуальних особливостей учнів.127 2.3.10. Принцип емоційності навчання.129 Література.130 Завдання для самостійної роботи.130 Завдання для самоконтролю.130 2.4. Зміст шкільної освіти.134 2.4.1. Сутність і завдання змісту освіти.134 2.4.2. Концепції освіти.136 2.4.3.
Види освіти.137 2.4.4. Рівні освіти.139 2.4.5. Компоненти загальної освіти.140 2.4.6. Нормативні документи змісту освіти.141 Література.146 Завдання для самостійної роботи.146 Завдання для самоконтролю.147 2.5.
Методи і засоби навчання.150 2.5.1. Сутність методів, прийомів і засобів навчання.150 2.5.2. Класифікація методів навчання.151 2.5.3. Методи навчання за джерелом знань.152 2.5.4. Методи навчання за характером логіки пізнання.156 2.5.5. Методи навчання за рівнем самостійної розумової діяльності.158 2.5.6. Вибір методів навчання.159 Література.161 Завдання для самостійної роботи.161 Завдання для самоконтролю.162 2.6.
Форми організації навчання.164 2.6.1. Форми організації навчання, їх становлення.164 2.6.2. Класно-урочна форма навчання в її історичному розвитку.167 2.6.3. Вимоги до сучасного уроку в школі.168 2.6.4. Типи уроків, їх структура.172 2.6.5. Позаурочні форми навчання.174 2.6.6.
Підготовка учителя до уроку.180 2.6.7. Педагогічний аналіз уроку.182 2.6.8. Програма спостереження і аналізу уроку.183 Література.185 Завдання для самостійної роботи.186 Завдання для самоконтролю.186 2.7. Аналіз і оцінка навчальної діяльності учнів.190 2.7.1. Місце і роль аналізу й оцінки знань, умінь.
Та навичок учнів у системі навчального процесу.190 2.7.2. Види контролю знань, умінь і навичок учнів.192 2.7.3. Методи контролю знань, умінь та навичок.193 2.7.4.
Оцінка знань, умінь і навичок.194 2.7.5. Рейтингова система оцінювання навчальної діяльності учнів.199 2.7.6.
Правила і техніка контролю успішності навчальної діяльності.200 Література.201 Завдання для самостійної роботи.202 Завдання для самоконтролю.202 Розділ 3. ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ.204 3.1. Сутність, зміст і процес виховання.204 3.1.1. Людина і виховання.204 3.1.2. Закономірності процесу виховання.206 3.1.3. Рушійні сили процесу виховання.207 3.1.4. Фактори виховання.208 3.1.5.
Концепції виховання.209 3.1.6. Мотиви виховання.211 3.1.7.
Структура виховного процесу.212 3.1.8. Самовиховання і перевиховання.214 3.1.9. Зміст виховання.216 3.1.10. Принципи виховання.217 3.1.11. Критерії вихованості особистості.220 Література.223 Завдання для самостійної роботи.223 Завдання для самоконтролю.224 3.2.
Загальні методи виховання.226 3.2.1. Поняття методу, прийому і засобу виховання.226 3.2.2. Класифікація методів виховання.226 3.2.3. Методи формування свідомості й переконань.227 3.2.4.
Методи організації діяльності і формування поведінки.235 3.2.5. Методи стимулювання поведінки і діяльності.238 3.2.6. Педагогічні умови використання методів виховання.244 Література.245 Завдання для самостійної роботи.246 Завдання для самоконтролю.246 3.3. Формування колективу, його вплив на виховання особистості.248 3.3.1. Поняття колективу, його види.248 3.3.2.
Діалектика розвитку колективу.252 3.3.3. Фактори розвитку колективу.256 Література.261 Завдання для самостійної роботи.261 Завдання для самоконтролю.262 3.4. Моральне виховання.265 3.4.1. Завдання і зміст морального виховання.265 3.4.2. Шляхи і засоби морального виховання.267 3.4.3. Виховання моральної свідомості та громадянської відповідальності.269 3.4.4.
Виховання національної гідності й менталітету.270 3.4.5. Патріотичне й інтернаціональне виховання.272 3.4.6. Виховання дисциплінованості.274 3.4.7. Статеве виховання.275 3.4.8.
Екологічне виховання.278 3.4.9. Правове виховання.279 Література.281 Завдання для самостійної роботи.282 Завдання для самоконтролю.282 3.5. Розумове виховання.284 3.5.1. Завдання розумового виховання.284 3.5.2.
Шляхи, засоби і методи розумового виховання.285 Література.286 Завдання для самостійної роботи.287 Завдання для самоконтролю.287 3.6. Трудове виховання.288 3.6.1. Значення праці в житті людини.288 3.6.2. Завдання та принципи трудового виховання.291 3.6.3. Шляхи, засоби та методи трудового виховання.292 3.6.4.
Зв'язок трудового виховання з політехнічною освітою й економічним вихованням.293 3.6.5. Професійна орієнтація молоді.295 Література.300 Завдання для самостійної роботи.300 Завдання для самоконтролю.301 3.7.
Естетичне вихованпя.304 3.7.1. Місце і роль естетичного виховання в житті людини.304 3.7.2. Зміст естетичного виховання.305 3.7.3. Шляхи, засоби і форми естетичного виховання.307 Література.310 Завдання для самостійної роботи.311 Завдання для самоконтролю.311 3.8.
Фізичне виховання.313 3.8.1. Здоров'я людини - запорука її життєвого успіху.313 3.8.2.
Напрямки, засоби і форми фізичного виховання.314 Література.317 Завдання для самостійної роботи.317 Завдання для самоконтролю.318 3.9. Педагогічне спілкування.320 3.9.1. Педагогічне спілкування, його функції.321 3.9.2. Структура, рівні, види спілкування.322 3.9.3.
Стилі спілкування.325 3.9.4. Психолого-педагогічні умови ефективності спілкування.326 Література.329 Завдання для самостійної роботи.329 Завдання для самоконтролю.330 3.10. Робота класного керівника.331 3.10.1. Функції класного керівника.332 3.10.2. Напрямки і форми роботи класного керівника.334 3.10.3. Робота класного керівника з вивчення учнів.334 3.10.4.
Робота класного керівника з організації та проведення позакласної виховної роботи.344 Література.356 Завдання для самостійної роботи.357 Завдання для самоконтролю.358 3.11. Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми.359 3.11.1. Поняття 'педагогічно занедбані діти'.359 3.11.2. Соціально-педагогічні причини появи важковиховуваних дітей.361 3.11.3. Принципи, шляхи і засоби перевиховання.363 Література.366 Завдання для самостійної роботи.367 Завдання для самоконтролю.368 3.12. Місце і роль сім'ї у вихованні.
Форми зв'язку школи і сім'ї.369 3.12.1. Сім'я як соціальний інститут суспільного розвитку.369 3.12.2.
Функції сім'ї.371 3.12.3. Вимоги до батьків.373 3.12.4. Шляхи і засоби підвищення психолого-педаго-гічної культури батьків.377 3.12.5. Форми роботи класного керівника з батьками учня.379 Література.389 Завдання для самостійної роботи.389 Завдання для самоконтролю.390 Розділ 4. ОСНОВИ ШКОЛОЗНАВСТВА.391 4.1. Керівництво загальноосвітніми навчально-виховними закладами.391 4.1.1.
Принципи керівництва шкільною справою.391 4.1.2. Структура управління освітою в Україні.393 4.1.3. Управління загальноосвітніми навчально-виховними закладами.395 4.1.4. Планування й облік роботи.401 4.1.5.
Критерії оцінювання управлінської діяльності директора школи.402 Література.403 Завдання для самостійної роботи.403 Завдання для самоконтролю.404 Словник педагогічних термінів.405 Алфавітний покажчик педагогічних понять.441 Всі книги на даному сайті є власністю шановних авторів і призначені виключно для можливості ознайомлення перед придбанням друкованого видання. Всі матеріали електронної бібліотеки були одержані з відкритих джерел.
Користувачі сайту зобов'язуються шанобливо ставитися до авторських та інших виняткових прав на розміщені матеріали. Различные термины: - Чжу Юаньхуэй, Чжу-цзы (учитель Чжу) (, Юци, пров. Фуцзянь -23.4. 1200, Каотин, пров.
Фуцзянь), кит. Философ, представитель неок. 1) утопическая концепция, отстаивающая возможность или даже необходимость построения в обозримом будущем совершенного общества, исключ. (Мас.) Масонский термин для обозначения определенного предмета, употребляемого в Ложах. Его происхождение связано со шнуром браминских. выдающиеся способности в какой-либо области, необычайная одаренность. Более высокая ступень развития: гений обладает свободной творческо.
1) обращение религиозного человека к Богу и прочим сверхъестественным силам, прославляющее их, а также содержащее всевозможные прошени. Motive, франц. Motif, от лат. Moveo - двигаю) в психологии, то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается. философское течение, основывающееся на учении Фомы Аквинского; реже этим термином обозначается сама философия Фомы. Учение Фомы Аквинс. Ревность, без сомнения, является особой формой зависти - завистью по отношению к любви.
Старики часто завидуют молодым; когда это та. один из важнейших методов научного познания, состоящий в расчленении предмета исследования, который на уровне созерцания всегда дан ка. речь, рассуждение, спор) - одно из основных направлений арабо-мусульманской философии, в рамках которого разраб. одно из основных понятий раннего психоанализа (З.Фрейд, К.Юнг). Структурный элемент бессознательного - глубинных слоев психики, формир. причудливый, странный) - стиль в европейском искусстве конца XVI - середины XVШ веков.
Барокко утвердилось в Европе в эпоху. (Санскр.) Электрический огонь, то же, что Павака, один из трех огней, которые, при делении, образуют сорок девять мистических огней. мифические существа, души путников, умерших на чужбине, без покровительства их богов. Согласно древней легенде, эритрейская сивилла п.
Кузьмінський Омеляненко Педагогіка 2003
термин, употребляемый иногда в качестве синонима термина психика. Этим понятием в истории философии выражалось воззрение на внутренний.